研课育美 拾光致行

上海市学科美育工作系列报道

（虹口篇）

　　为深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，全面落实全国教育大会部署与《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，扎实推进教育强国建设三年行动计划学科美育教学改革试点任务，推动学校美育浸润行动走深走实，系统总结、交流推广试点实践经验，“研课育美拾光致行”上海市学科美育教学改革试点工作系列报道应运而生。现在，让我们走进虹口区一年来的深耕实践与创新探索，聆听学科育美的虹口新声，见证以美润心、以融促教的育人新图景。

虹口篇

从试点到共创：虹口学科美育的建构与突破

　　如何让美育不再只是音乐、美术课的“专利”，而是真正走进每一间教室、融入每一门学科？虹口区用一年多的试点探索，交出了一份独具特色的答卷。

　　立足区域“文化三地”优势，虹口区创新构建“一体两翼三联动”工作体系，实现了从单点探索到系统深化的跨越。这一“虹口样本”，正为全市学科美育改革提供可复制、可推广的经验。

系统谋划：让美育有章可循

　　中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“加快补齐体育、美育、劳动教育短板”，标志着美育工作从“有没有”“体系稳不稳”迈向“质量高不高”的新阶段。

　　对标“课程教学+校园活动+社会实践”三位一体育人框架，虹口区确立了清晰的实施路径：以五育融合为核心，将“学科美育教学”“教师队伍建设”作为两大支撑翼；坚持学科联动、学段联动、资源联动。这一体系的关键在于“刚性落地”——将审美素养纳入课堂评价，引导教师更新教学理念，让美育自然渗透教学全过程，打造有温度、有内涵、有品质的学科美育新生态。

学科突破：思政与数学率先“打样”

　　虹口区深入挖掘各学科蕴含的形态之美、结构之美、思想之美与伦理之美：数学体现逻辑、统一、对称之美，人文学科体现品德美、社会美，自然学科体现科学美、自然美。

　　思政学科，上音实小和上音北虹构建了“寻美—悟美—创美”教学脉络，打造“行走系列”思政美育实践体系。“行走的思政课”让学生走进北外滩、走进社区、走进历史，用脚步丈量城市，用戏剧表达信仰。红色校史剧《朱穰丞》真正实现了思政与艺术的融合。

上海音乐学院虹口区实验小学

上海音乐学院虹口区北虹高级中学

　　数学学科，四中心小学通过“智绘对称美”数智实践活动，让学生在对称中感知秩序；虹口实验学校的《形与数的协奏》课本剧，让学生用表演理解定理；上师虹中则提出“素养+美育”融合模式，围绕六大核心素养，构建“感知美—理解美—创造美”三阶路径。

上海市虹口区第四中心小学

上海市虹口实验学校

上海师范大学附属虹口中学

课程共创：多学科融合，全学段贯通

　　多学科融合是学科美育实施的核心路径。单一学科的美育资源往往有其局限性，而多学科融合能够打破学科壁垒，将散落在不同学科中的审美元素进行整合与重构。上音实验中学开展镶嵌画创作、课本剧表演，非遗龙狮项目让学生在运动中感受节奏与形态之美，真正实现“科科有美育、课课有美感”。

上海音乐学院虹口区实验中学

　　全学段贯通则是学科美育落地的关键保障。以虹音艺术教育集团为例：小学阶段引导学生初步感知思政教育中的情感美，初中阶段引导学生理解思想美，高中阶段引导学生创造价值美。三个学段层层递进，使美育成为伴随学生成长的持续力量。

虹音艺术教育集团

师资赋能：

让每一名教师都有“美育自觉”

　　教师是美育落地的关键。虹口区联合上海音乐学院、上海话剧艺术中心等专业力量，开展“艺术名家面对面”等通识培训；依托区教育综合改革重点实验项目，推动教研训一体化，建立跨学科美育教研共同体，每学期开展联合教研不少于两次，初步形成“一位名师、一个团队、一个特色品牌”的师资发展格局。

　　同时，用好区域教研平台，聚焦思政、数学学科，开发专项美育素养课程，常态化组织课例打磨、观摩研讨、互评交流活动，针对融合教学中的难点问题开展深入研讨，资源共享，推进学科美育落地。

　　2025年，虹口区积极推进本市“数智赋能学科美育”专项展示活动，报送的4篇课程和活动案例均入选《数智赋能2025上海市学科美育优秀课例、活动案例汇编》。

未来展望：从“试点”走向“共创”

　　站在新的起点，虹口区将继续按照“标准引领—学科突破—课程共创”的行动路径发力：丰富数智美育资源库，鼓励教师开展美育微课题研究，持续打磨精品课例与特色活动，通过联合教研、线上分享、区域交流等形式扩大优质成果辐射面。

　　以文化为根、以课程为脉、以教师为桥、以学生为本——虹口区正致力于打造可复制、可推广的学科美育“虹口样本”，为全市美育改革贡献更多实践智慧。